Strona Główna » Jakość Kształcenia » Krajowe Ramy Kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia.

Krajowe Ramy Kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia.

Krajowe Ramy Kwalifikacji
Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia
Oczekiwania wobec Ram to:
  • Porównywalność efektów uczenia się / kompetencji absolwentów / dyplomów
  • Podniesienie zatrudnialności - dostosowanie edukacji do rynku pracy
  • Lepsza informacja o kompetencjach absolwentów - dla pracodawców  i edukatorów
  • Przejrzystość systemów edukacyjnych
  • Możliwość uznawania dokonań spoza edukacji formalnej
  • Mobilność uczących się i absolwentów
  • Zwiększenie motywacji do uczenia się (perspektywa LLL)
  • Podniesienie jakości nauczania

 

Poziomy Krajowych Ram Kwalifikacji

Europejskie Ramy Kwalifikacji

Krajowe Ramy Kwalifikacji

Przykładowa kwalifikacja

8

8

Dyplom doktora

7

7

Dyplom magistra, lekarza

6

6

Dyplom licencjata, inżyniera

5

5

[Trwa dyskusja - może to być: dyplom mistrzowski, dyplom kolegium nauczycielskiego, niektóre certyfikaty zawodowe]

4

4

Świadectwo ukończenia szkoły średniej

3

3

Świadectwo ukończenia zasadniczej szkoły zawodowej

2

2

Świadectwo ukończenia gimnazjum

1

1

Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej

 

Krajowe Ramy Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego - obszary kształcenia
  • Nauki ścisłe
  • Nauki przyrodnicze
  • Nauki humanistyczne
  • Nauki społeczne
  • Nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne
  • Nauki medyczne
  • Nauki o sztuce
  • Nauki techniczne

 

Czym są „efekty kształcenia" / „efekty uczenia się" ?

Efekty kształcenia - oznaczają określenie tego, co uczący się wie, rozumie  i potrafi wykonać po ukończeniu procesu kształcenia się, w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji. Efekty kształcenia to język opisu kompetencji, który ma być zrozumiały dla wszystkich interesariuszy procesu kształcenia. Efekty kształcenia powinny być „sprawdzalne" (obserwowalne, mierzalne) przez instytucję prowadzącą kształcenie
Wiedza - opanowanie dziedziny wiedzy, głębia rozumienia jej problemów.
Umiejętności - komunikacja, rozwiązywanie problemów, zastosowanie wiedzy w praktyce.
Kompetencje - kreatywność i samodzielność działania, rozpoznawanie i ocena ważnych kwestii etycznych, społecznych i zawodowych oraz poczucie odpowiedzialności.

 

Efekty kształcenia są związane z:
  • pełnym programem studiów (dyplomem)
  • modułem (blokiem programowym)
  • pojedynczym przedmiotem

* dodatkowo z przypisanymi punktami ECTS

 

Efekty kształcenia a akredytacja

Zadaniem uczelni (jednostki prowadzącej studia) jest stosowanie odpowiednich mechanizmów (procedur) oceny, czy i w jakim stopniu założone efekty kształcenia są osiągane przez studentów (absolwentów).
Natomiast do zadań komisji akredytacyjnej należy sprawdzenie, czy założone efekty kształcenia są sformułowane prawidłowo (zgodnie z definicją obszaru kształcenia, ...), a także sprawdzenie skuteczności stosowanych przez uczelnię procedur oceny efektów kształcenia osiąganych przez studentów (absolwentów).

 

Projektowanie i wdrażanie programów kształcenia w PWSTE dokonuje się zgodnie z obowiązującymi wewnętrznymi aktami prawnymi:

 

♦  uchwała Senatu nr 3/I/12 w sprawie wytycznych dotyczących projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji i oceny rezultatów oraz zarządzeniami,

♦  zarządzenie JM Rektora nr 6/2012 w sprawie szczegółowego sposobu projektowania, realizacji i oceny rezultatów programów kształcenia i planów studiów,

♦  zarządzenie JM Rektora nr 34/2012 w sprawie procedur projektowania programu kształcenia,

♦  zatwierdzony przez JM Rektora  w dniu 20.02.2012r. wzór sylabusa wraz z instrukcją,

♦  zarządzenie  nr 27/2012 w sprawie powołania Komisji ds. Zasad Budowania systemu ECTS,

♦  zatwierdzone przez JM Rektora w dniu 23.03.2012r. wytyczne dotyczące ogólnych zasad przyporządkowania punktów ECTS do efektów kształcenia zdefiniowanych dla modułu/przedmiotu.

 

Budując nowy program studiów uwzględnia się:

 

♦ Krajowe Ramy Kwalifikacji

♦ misję uczelni

♦ potrzeby rynku pracy

♦ zasoby uczelni ludzkie i sprzętowe

♦ potrzeby społeczne

♦ dotychczasowe dobre i złe doświadczenia

 

Zalecenia do projektowania programu studiów

 

♦  realistyczna ocena możliwości osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia,

♦  właściwy stopień szczegółowości opisu efektów kształcenia,

♦  właściwa proporcja efektów kształcenia w poszczególnych kategoriach (W, U, KS),

♦  odpowiednia treść wyrażeń opisujących efekty kształcenia,

♦  zestaw efektów kształcenia w kategorii kompetencji społecznych uwzględniający zróżnicowane warunki osiągania tych efektów.

 

Warunkiem uzyskania kwalifikacji (dyplomu) jest osiągnięcie wszystkich założonych w Programie Kształcenia Efektów Kształcenia.